Local.md - Programe ale Consiliului Europei

109 ferestre, 6 vitralii, şi 4 uşi a blocului principal de studii se găseau într-o stare deplorabilă, sticlele nu se mai ţineau, bătea vîntul prin ele.

Când a apărut problema şi ce a cauzat apariţia ei?

Problema a părut cu mulţi ani în urmă dar n-a fost posibil de rezolvat pentru că mai întâi trebuia reparat acoperişul care se afla în aceeaşi situaţie. Cu ajutorul agenţilor economici, APL, a fost reparat acoperişul. Problema schimbării ferestrelor se cerea rezolvată urgent.

Câte persoane au fost afectate de această problemă?

În acel moment în gimnaziu învăţau 236 elevi; 23 pedagogi conduceau procesul educaţional; 18 lucrători auxiliare deserveau procesul educaţional. Se întâmplă uneori că jumătate de elevi sau personal lipseau pe caz de boală. Cele mai frecvente erau acele boli influenţate de răceală.

Ce consecinţe ar fi avut problema pentru comunitate dacă nu ar fi fost soluţionată prin implementarea acestei practici?

Sănătatea, dar şi securitatea copiilor era în pericol, pentru că sticlele nu se mai ţineau, au fost cazuri cînd au căzut. Se cheltuiau în van bani pentru sănătate, pentru sticle noi, pentru încălzire. Mai ales în timpul iernii se cheltuia mult combustibil, dar erau toţi nevoiţi să stea chiar cu mănuşi pe mână, cu căciuli pe cap.

Altceva

Chiar şi plantele de cameră nu rezistau. Primăvara sădeam flori în ghiveci şi pînă altă primăvară foarte puţine ajungeau să reziste. Ferestrele vechi nu mai corespundeau normelor sanitaro-igienice. Activităţile extracurs se petreceau în condiţii extremale.

Descrierea practicii

Când aţi iniţiat realizarea acestei practici?

Iniţierea acestei practici a avut loc în luna decembrie 2004, cînd am aflat de Programul de Dezvoltare Participativă a Comunităţilor (IREX), printr-o scrisoare de intenţie, apoi a demarat Forumul comunitar, cerere de finanţare, vizită în teritoriu, traininguri, încheierea contractului.

Beneficiarii direcţi: 326 elevi, 23 pedagogi şi 18 lucrători tehnici.

Beneficiari indirecţi: sunt toţi acei oaspeţi care vizitează localitatea noastră, dar şi întreaga comunitate care se mândreşte alături de noi de rezultatul muncii.

Activităţile realizate în cadrul practicii:

Training-uri cu părinţii şi elevii cît şi alte persoane din comunitate, agenţi economici pentru instruirea şi mobilizarea lor la implementarea proiectului.
Crearea echipei de implementare: una a celor vârstnici una din rândul elevilor.
Colectarea contribuţiei prin cele mai diverse moduri. Din casă în casă, din poartă în poartă, concerte, discoteci, scrisori de solicitare.
Adunarea cetăţenilor satului, afişarea avizelor în locuri publice, mass-media.
Identificarea unor companii care are autorizaţie în domeniul elaborării design-ului, confecţionării şi instalării ferestrelor şi uşilor din termopan-metaloplast în corespundere cu normele sanitaro-igienice şi legislaţia Republicii Moldova.
Obţinerea autorizaţiilor
Claca(contribuţie în natură) - demontarea ferestrelor, separarea sticlelor de rame, transportarea la depozit, tencuirea, zugrăvirea otcosurilor
Hrănirea lucrătorilor
Montarea
Evaluarea
Disemnarea succesului

Actorii care au participat la planificarea şi realizarea practicii:

ONG „Gim - Chet - 2" (APP) din gimnaziu
ONG „Speranţa" din liceul „V.Coţofană" din localitate.
APL
SRL „ Disetincom" din localitate
Consiliul raional
Mass-media de asemenea a jucat un rol important. S-au scris articole în ziarul raional „Glia drochiană", cel pentru copii „Florile Dalbe", gazete de perete, scrisori de mulţumire.

Probleme neaşteptate întâlnite în procesul de realizare a practicii? Cum le-aţi soluţionat?

Apropiindu-se începutul anului de învăţământ, toamna, finanţarea întârzia. Dar toţi actorii aşteptau cu nerăbdare, începutul implementării şi s-au încadrat activ.
A necesitat mai mult ciment, nisip, vopsea, deoarece în timpul demontării se năruiau mai mult din pereţi decât se aştepta, mai ales, dinspre Nord, unde şi ei era putrezi. S-au făcut colectări adăugătoare fără obstacole.
Implementarea a decurs în timpul demarării procesului educaţional care n-a fost întrerupt nici pentru o oră. S-a lucrat mult după ore şi în zilele odihnă.

Altceva

Elevii din clasele VII-IX au avut un rol însemnat în toate activităţile, dar, mai ales la colectarea contribuţiei, evaluării lucrărilor în fiecare zi, scriind pe uşă şi în alte locuri publice scrisori de mulţumire pentru orice contribuţie. Transparenţa de asemenea a jucat un rol destul de însemnat.

sus

Rezultatele practicii

Cantitative:

În rezultatul implementării acestui proiect s-au schimbat 109 ferestre, 4 uşi şi şase vitralii la blocul principal de studii cu termopan metaloplast. Starea sănătăţii benificiarilor s-a ameliorat, morbiditatea e în descreştere. Dar, cel mai principal s-a schimbat atitudinea. Se cheltuie mai puţini bani pentru reparaţie.

Calitative:

S-a schimbat în primul rând mentalitatea actorilor comunitari, devenind mai uniţi, mai prietenoşi, simţindu-se mai importanţi, mai responsabili, înţelegând că principiul de bază al schimbării este participarea. S-a schimbat înfăţişarea edificiului, arătând mai frumos, modern. Elevii şi toţi beneficiarii sunt mândri de rezultate, au scris poezii la această temă. E cald, plăcut, sănătos.

sus

Implicaţii financiare

Bugetul APL:

22387 lei. APL ne-a susţinut pe tot parcursul implementării proiectului şi până la implementare în toate activiăţile ce ţin de prezentul proiect.

Contribuţia comunităţii:

Asociaţia Părinţilor şi Pedagogilor din gimnaziul nr. 2 - 10830 lei.

Asociaţia Părinţilor şi Pedagogilor din Liceul „V.Coţofană" din localitate - 3000 lei. Absoventul gimnaziului Darii Chiril - 1000 lei. Vonsiliul Raional - 3000 lei.

Cofinanţări:

IREX - Program de Dezvoltare Participativă a Comunităţilor finanţat de Guvernul SUA - 314538 lei.

Alte contribuţii:

Contribuţii în natură din partea APP „Gim-Chet-2" în sumă de 46.636 lei.

sus

Elemente inovatoare

Implementarea a început odată cu demararea procesului educaţional, în toamnă, în prag de iarnă. Rolul participării cetăţenilor a fost primordial. Elevei de asemenea s-au aflat în epicentrul activităţilor, au participat alături de cei maturi, căpătând nişte abilităţi din managementul lucrărilor, al colectării şi cheltuirii mijloacelor, evaluarea lucrărilor, desemnarea celor mai activi. Implementarea a avut loc cu succes în termen record.

Prin ce poate fi folositoare această experienţă altor autorităţi locale din Moldova?

Bunăstare prin participare. Prin unire şi bună înţelegere totul este posibil
Nu întreba ce poate face ţara pentru tine , întreabă-te ce poţi face tu pentru ţara ta.
Nu aştepta să se schimbe lumea în jurul tău. Schimbă-te tu. Şi vei vedea cum lumea din jurul tău se va schimba.

sus

Lecţiile învăţate

Unirea face puterea. Dorinţa mare de a schimba lucrurile spre bine. Încurajarea, mulţumirea şi desemnarea celor mai mici eforturi.
Transparenţa. Toate activităţile, sumele adunate , cheltuielile petrecute să fie afişate, explicate tuturor pentru exprimarea încrederii.
Exemplul personal, corectitudinea. Implicarea elevilor în activităţile de rezolvare a problemelor.

sus

Diseminarea experienţei

S-au scris articole în mass-media, s-au realizat fotografii.
Au vizitat şcoala diferiţi lideri comunitari din alte comunităţi, împărtăşindu-le experienţa, chiar şi din Raionul Făleşti.
Am participat la diferite conferinţe regionale din r-l Soroca, Donduşeni, Edineţ, Drochia unde mi-am împărtăşit experienţa referitor la colaborarea cu mass-media ca mijloc de dezvoltare a capacităţii de comunicare şi promovare a transparenţei, la durabilitatea schimbărilor, rolul parteneriatelor sociale
Conferinţa naţională „Dezvoltarea Comunitară, realităţi şi perspective", unde am vorbit despre resursele umane şi rolul lor în dezvoltarea comunitară.
22 decembrie 2006 - adunarea directorilor din raion(seminar) cu subiectul: Parteneriat de calitate - învăţământ de calitate" în gimnaziul nr. 2.

sus