Tema: Dezvoltarea socio-economică


 

Perioada de implementare a practicii

noiembrie 2005 - iunie 2007  

Descrierea problemei

La adunarea generală a satului Mănoileşti, organizată pe data 11.11.2005, la care au participat 294 persoane, care constituie 53% din numărul total (552) al populaţiei adulte a satului Mănoileşti. S-a identificat că problema cea mai stringentă cu care se confruntă comunitatea la moment şi care nu mai poate fi amânată este reparaţia capitală a clădirii şcolii medii Mănoileşti, sistemului de încălzire şi conectarea şcolii la conducta de gaz.

Reieşind din problema descrisă mai sus au fost identificate nişte obiective de bază:

• Crearea condiţiilor optime pentru realizarea procesului instructiv-educativ
• Păstrarea sănătăţii copiilor, a cadrelor didactice şi a personalului tehnic.
• Implicarea APL, asociaţiei obşteşti, agenţilor economici şi a comunităţii în soluţionarea problemei.
• Scăderea morbidităţii în rândul elevilor, profesorilor şi a personalului tehnic.

De către APL împreună cu AO „Gaudeamus" a fost înaintat un subproiect către FISM cu denumirea „Reparaţia capitală a clădirii şcolii medii Mănoileşti, sistemului de încălzire şi conectarea şcolii la conducta de gaz" care a fost câştigat şi implementat cu succes.

Care este problema pe care aţi intenţionat s-o soluţionaţi prin intermediul acestei practici?

Prin intermediul acestei practici de reparaţie capitală a cădirii şcolii, a sistemului de încălzire şi conectarea şcolii la conducta de gaz am intenţionat să:

1. Creăm condiţii optime pentru realizarea procesului instructiv-educativ a 470 elevi
2. Să fie păstrată sănătatea a 470 copii, 30 cadre didactice şi 21 personal tehnic.
3. Să ridicăm prestigiul şcolii în viziunea poărinţilor şi a comunităţii.
4. Să dezvoltăm în continuare un parteneriat durabil între şcoală, APL, agenţi economici şi comunitate.

Când a apărut problema şi ce a cauzat apariţia ei?

Dintre multiplele probleme cu care se confruntă comuna Mănoileşti cea mai gravă era starea deplorabilă a şcolii. Şcoala medie Mănoileşti, raionul Ungheni a fost dată în exploatare îm anul 1977. Actual în şcoală învaţă 470 copii, corpul didactic numără 30 de profesori, personalul tehnic 21 persoane. De la darea în exploatare până la implementarea proiectului în şcoală nu s-a înfăptuit nici o reparaţie capitală. Sistemul de încălzire a şcolii se află într-o stare dezastruoasă, de asemenea necesita reparaţie cazangeria care este amplasată la o distanţă de 70 m de şcoală, fapt ce ducea la pierderea energiei termice. Cazangeria era dotată cu 2 cazane de tip vechi „Universal-5" care consuma anual 120 t de cărbune, geamurile şi uşile rele nu asigurau conservarea energiei termice de aceea în timpul sezonului rece temperatura în sălile de clasă se menţinea la 5-7 C grade. Profesorii şi elevii petreceau lecţiile în frig fiind îmbrăcaţi. Nu se putea organiza lucrul suplimentar în afara lecţiilor sau alte activităţi. Toate aceste reduceau considerabil calitatea procesului educaţional. Acţionau negativ asupra sănătăţii profesorilor şi elevilor, erau dese cazurile de îmbolnăviri.

Câte persoane au fost afectate de această problemă?

Conform datelor centrului de sănătate în anul 2002 din 500 de elevi s-au îmbolnăvit de IRA - 58 copii, pneumonii 7, bronşite cronice - 2, bronşite acute - 8, pedagogi - 12. În 2003 din 470 copii s-au îmbolnăvit de IRA - 68, pneumonii - 10, boala bronşectatită - 1, bronşită acută - 20, bronşită cronică - 2 şi pedagogi -15. În 2004 din 480 copii s-au îmbolnăvit de IRA 120, pneumonie - 12, bronşite acute - 25, bronşită cronică - 3, artropatii - 19 şi pedagogi IRA - 30, pe foi de boală 5. Din cauza frigului nu se respectă normele sanitare.

Ce consecinţe ar fi avut problema pentru comunitate dacă nu ar fi fost soluţionată

prin implementarea acestei practici ?

Profesorii şi părinţii sunt conştienţi de faptul că viitorul societăţii sunt copii, dar ei trebuie să crească nu numai deştepţi dar şi sănătoşi. Lipsa căldurii în şcoală nu mai suporta amânare, de aceea ea a fost selectată în cadrul adunării părinteşti generale pe şcoală şi în cadrul seminarului de proiectare a Planului Strategic de dezvoltare a comunei Mănoileşti organizat în parteneriat cu centrul Contact Bălţi.

Dacă nu ar fi fost soluţionată problema gazificării şcolii, consecinţele ar fi fost dintre cele mai grave. Ar fi continuat să se agraveze cazurile de îmbolnăvire a copiilor şi ar fi crescut o generaţie de copii bolnavi, atât fizic cât şi spiritual.

Soluţionarea problemei în cauză a dus la îmbunătăţirea condiţiilor de desfăşurare a procesului instructiv-educaţional al copiilor în şcoală, la reducerea considerabilă a cazurilor de îmbolnăvire în rândurile angajaţilor şcolii şi al copiilor.

 

Descrierea practicii

Când aţi iniţiat realizarea acestei practici?

Realizarea acestei practici fost iniţiată în anul 2005,cînd la consiliul raional a fost trimisă o circulară în primăriile raionului Ungheni prin care se solicita participarea la un concurs de propuneri de subproiecte organizat de FISM2.

Beneficiarii:

Toată populaţia, inclusiv 290 femei, 322 copii.

Beneficiari direcţi ai subproiectului 721 sau 80% din populaţia totală inclusiv femei 150

Activităţile realizate în cadrul practicii:

1. informarea şi sensibilizarea populaţiei despre necesitatea reparaţiei clădiri, sistemului de încălzire şi conectarea şcolii la conducta de gaz.
2. colectarea contribuţiei proprii a comunităţii.
3. elaborare proiectului de reparaţie a clădirii şcolii, schimbarea sistemului de încălzire şi gazificarea şcolii.
4. amenagarea cazangeriei şi montarea utilajului.
5. schimbarea sistemului de încălzire.
6. schimbarea geamurilor şi uşilor.

Actorii care au participat la planificarea şi realizarea practicii:

Această activitate a fost executată de:

• APL
• A.O."Gaudeamus" din Mănoileşti
• Cadrele didactice a şcolii
• Agenţii economici din teritoriu în parteneriat cu FISM şi agentul economic care a cîştigat tenderul

Probleme neaşteptate întâlnite în procesul de realizare a practicii? Cum le-aţi soluţionat?

În procesul de realizare nu am întîlnit mari probleme, oamenii din comunitate au fost conştienţi de faptul că de ei depinde realizarea acestui subproiect de ei depinde viitorul multor generaţii de copii care vor învăţa în şcoală, că ei vor creşte sănătoşi bine instruiţi că numai unindu-ne putem obţine rezultate frumoase spre binele întregii comunităţi.

 

Rezultatele practicii

Cantitative:

• Au fost create condiţii optime pentru realizarea procesului educativ instructiv a 470 elevi şi 30 de cadre didactice
• A crescut prestigiul şcoli în viziunea părinţilor şi comunităţii.
• A fost dezvoltat unparteneriat durabil între şcoală APL agenţi economici, comunitate şcoala a căpătat un aspect exterior frumos.

Dimineaţa cînd vin copii la şcoală în sălile de clasă pe coridoare este cald comod, copii pot rămîne după ore pentru a activa în cadrul unor cercuri de interes calitatea instruirii în şcoală este bună astfel din numărul de 26 absolvenţi

În anul 2007, 15 elevi au fost admişi la diferite instituţii superioare de învăţămînt la buget. Acesta ne dovedeşte instruirea în şcoală la un nivel destul de înalt

 

Implicaţii financiare

Costul estimat total 683660 lei

Costul estimat pentru un beneficiar direct 948.21lei

Contribuţia comunităţi:102549lei ce constituie15%

 

Elemente inovatoare

• Amenajarea unei cazangerii în localul şcolii de tip nou cu cazane moderne.
• Acum energia termică nu se mai pierde, cazangeria fiind amplasată la o distanţa mare de şcoală.
• Energia termică este conservată nu mai suflă vîntul nu mai îngheaţă apa pe coridoare deoarece au fost schimbate ferestrele şi uşile.
• Şcoala a căpătat un aspect exterior frumos.
• Prin montarea coşului de fum nu mai este poluat aerul nu este afectată fora şi fauna.

Prin ce poate fi folositoare această experienţă altor autorităţi locale din Moldova?

Majoritatea şcolilor din republică sunt într-o stare asemănătoare cu cea din satul nostru. Primăriile cu bugetul sau auster nu sunt în stare să investească o sumă atît de mare pentru ca să soluţioneze această problemă. Numai cu ajutorul investiţilor străine a contribuţiei comunităţi şi agenţilor economici pot fi obţinute succese şi realizate scopuri măreţe.

 

Lecţiile învăţate

Din această practică am avut de învăţat doar lecţii pozitive.

Ne-am convins că orice lucru poate fi realizat dacă este voinţă şi colaborare între APL , comunitate şi agenţii economici. Dacă sunt propuse nişte obiective strategice bine gîndite. Există un plan de lucru bine determinat, locuitorii comunii sînt informaţi privitor la derularea proiectului şi sunt convinşi că ceea ce se face se face spre binele întregii comunităţi.

 

Diseminarea experienţei

Experienţa acestei practici nu a fost transmisă şi altor comunităţi, dar credem că trebuie să fie împărtăşită deoarece majoritatea şcolilor din republică sunt într-o stare asemănătoare cu a şcoli din satul nostru. Primăriile cu bugetul său auster nu sunt în stare să investească o sumă atît de mare pentru ca să soluţioneze această problemă. Numai cu ajutorul investiţilor străine a contribuţiei comunităţii şi agenţilor economici pot fi obţinute succese şi pot fi realizate scopuri măreţe.