Tema: Participare şi parteneriate comunitare


 

Perioada de implementare a practicii

August 2006 - 31 martie 2008

 

Sumarul practicii

Crearea condiţiilor optime pentru desfăşurarea normală a unui proces educaţional de calitate, pentru eficienţa reparaţiilor din interiorul şcolii prin reparaţia capitală a 72  geamuri. Crearea unui parteneriat eficient prin mobilizarea şi implicarea membrilor comunităţii în activităţile proiectului.  

Descrierea problemei

Care este problema pe care aţi intenţionat s-o soluţionaţi prin intermediul acestei practici?

Lipsa condiţiilor optime pentru realizarea unui proces educaţional de calitate, pentru eficienţa reparaţiilor din interiorul instituţiei din cauza geamurilor avariate.

Când a apărut problema şi ce a cauzat apariţia ei?

Din cauza altor necesităţi problema geamurilor n-a fost considerată importantă;

Termenul de exploatare a localului şcolii - 40 ani (în anul 2006) şi criza social-economică;

În urma ploilor şi topirii zăpezii apa curgea pe pereţii şcolii şi pe geamuri, deoarece acoperişul plat era deteriorat în multe locuri şi avea o streşină mică;

Calamităţile naturale din perioada anilor 1966 - 2006 (cutremur, vînt, ploi şi ninsori abundente) au dus şi ele la putrezirea prematură a geamurilor (ramelor);

N-au fost căutate, găsite resurse financiare pentru rezolvarea acestei probleme la timp.

Câte persoane au fost afectate de această problemă?

• 421 elevi;
• 30 cadre didactice;
• 19 lucrători tehnici;
• părinţii celor 421 elevi care pe parcurs aveau şi în viitor vor avea probleme referitoare la sănătatea copiilor lor.

Ce consecinţe ar fi avut problema pentru comunitate dacă nu ar fi fost soluţionată prin implementarea acestei practici ?

Devenea imposibilă promovarea orelor de curs în 12 săli de clasă, sala sportivă, acordarea hranei copiilor în cantină. Pierderile financiare (10 000 lei - reparaţiile cosmetice interioare care mai apoi deveneau neeficiente, pierderile resurselor energetice (cărbune) - 40 000 lei.

Dar mai presus de toate erau pierderile ce ţineau de resursele umane (sănătatea copiilor şi a cadrelor didactice).

Altceva (relevant pentru descrierea practicii)

În caz de nereuşită eram afectaţi destul de serios, deoarece pierdeam nu numai şansa de a rezolva problema, posibilitatea de efectuare a reparaţiilor ulterioare, dar cel mai straşnic - pierdeam încrederea comunităţii.

 

Descrierea practicii

Beneficiarii:

Beneficiarii direcţi:

• 421 elevi,
• 30 cadre didactice,
• 19 lucrători tehnici,
• 17 membri ai GIC care au obţinut experienţă şi aptitudini în gestionarea proiectelor de divers rang.

Beneficiarii indirecţi:

• APL,
• 2 ONG,
• 11 agenţi economici,
• Părinţii celor 421 elevi.

Activităţile realizate în cadrul practicii:

1. 3 Consilii profesorale;
2. 1 training teoretico-practic cu conducătorii;
3. liderii din comunitate;
4. 4 traininguri teoretico-practice cu Comitetul părintesc al şcolii şi 68 traininguri teoretico-practice cu părinţii la nivelul claselor;
5. 2 adunări generale cu părinţii (Tematicile; „Redobîndirea rolului de sursă majoră de informare prin realizarea proiectului", „Situaţia educaţională din comunitate. Necesitatea schimbării", Realizarea proiectului - sursă reală de schimbare", „Participarea comunităţii la realizarea obiectivelor proiectului", „Utilizarea resurselor financiare");
6. Promovarea tenderului în prezenţa reprezentanţilor comunităţii (7 antreprenori, 17 membri GIC, 51 membri ai comunităţii, 3 membri ai CPP Bălţi);
7. Demontarea şi montarea a 72 geamuri noi de termopan, 140 m. pervazuri exterioare.
8. Monitorizarea, evaluarea performanţelor obţinute realizată de către echipa de monitorizare şi expunerea informaţiei pe 5 panouri informative din comunitate.
9. Crearea fondului de durabilitate a proiectului în sumă de 1824, 56 lei.

Actorii care au participat la planificarea şi realizarea practicii:

• 11 agenţi economici;
• 2 ONG;
• Revista „Vocea Bălţului";
• Emisiunea republicană „Mesager".

Probleme neaşteptate întâlnite în procesul de realizare a practicii? Cum le-aţi soluţionat?

Diseminarea învingătorului la Tender. Am soluţionat-o destul de greu, prin vizita în teritoriu la antreprenori, constatarea bazei tehnico-materiale, veridicitatea documentaţiei prezentate, posibilităţile reale de oferire a calităţii viitoarelor lucrări (2,5 luni de căutări). Mai apoi, pe parcursul lucrărilor practice, această pierdere de timp s-a recuperat prin lucrări operative şi calitative (termopan de provenienţă germană, seriozitate în îndeplinirea lucrărilor, responsabilitate şi calitate).

 

Rezultatele practicii

Cantitative : Au fost instalate 72 geamuri de termopan în şcoala medie nr. 19, s. Elizaveta, mun. Bălţi.

Calitative :

• A fost renovată activitatea comunitară prin schimbarea colaborării şcolii cu instituţiile de stat, agenţii economici, cetăţenii din comunitate.
• A crescut intervenţia pentru îmbunătăţirea condiţiilor adecvate oferirii educaţiei de calitate generaţiei în creştere.

 

Implicaţiile financiare

Bugetul APL:  17 434,03 lei

Contribuţia comunităţii: 44 705, 73 lei (37 710 lei - muncă sub formă de contribuţie în sumă de 6995, 73 lei).

Comunitatea împreună cu agenţii economici au donat 96 000 lei

Cofinanţări: Guvernul SUA prin USAID şi IREX - 200 338, 32 lei (fără TVA).

 

Elementele inovatoare

 

1. Datorită faptului că am reuşit să implicăm comunitatea la selectarea problemei primordiale din multiplul problemelor existente în comunitate şi realizarea ei calitativă;
2. Datorită faptului că am obţinut încrederea comunităţii în redresarea şi soluţionarea problemelor comunitare prin depunerea unui efort comun;
3. Datorită faptului că comunitatea a conştientizat că schimbarea poate avea loc doar prin gestionarea corectă a resurselor umane şi financiare, doar prin implicare, monitorizare şi evaluare a participării la realizarea activităţilor, doar prin transparenţa tuturor acţiunilor;
4. Datorită faptului că tinerii au conştientizat că se poate de obţinut şi la noi un trai decent.

Prin ce poate fi folositoare această experienţă altor autorităţi locale din Moldova?

• Prin modalitatea de convingere a comunităţii că situaţia poate fi schimbată spre bine prin implementarea proiectelor internaţionale, republicane şi locale;
• Prin tehnologia utilizată la selectarea problemei primordiale;
• Prin experienţa acumulată referitoare la gestionarea unui proiect comunitar: informare, mobilizare, monitorizare, evaluare, diseminarea succesului şi crearea fondului de durabilitate.

 

Lecţiile învăţate

Pe parcursul implementării proiectului comunitar „Educaţie în elaborare-viaţă în prosperare" am obţinut următorul produs:

Avem o comunitate:

• Receptivă,
• Care a învăţat şi promovează ideile democratice,
• Activă şi participativă,
• Responsabilă,
• Unită şi solidară,
• Informată, mobilizată,
• Capabilă să gestioneze proiecte internaţionale,
• Motivată pentru a soluţiona probleme comunitare,
• Capabilă să asigure durabilitatea,
• Care conştientizează necesitatea implementării proiectelor comunitare.

În comunitate s-au format:

• Parteneriate durabile: APL-Şcoală-Agenţi economici-ONG-Părinţi-Profesori-Elevi.
• S-au îmbunătăţit considerabil relaţiile cu: USAID (Agenţia de Dezvoltare Participativă a Comunităţilor SUA); IREX (Consiliul pentru Cercetări şi Schimbări Internaţionale); Centrul Regional Bălţi (coordonator dl. Igor Mironiuc).
• S-a îmbunătăţit considerabil managementul şcolii prin:

- instituirea unui management participativ autohton prin delegarea funcţiilor administraţiei şcolii echipelor de monitorizare, de analiză şi de evaluare create din profesori, părinţi şi elevi;

- realizarea unui nou proiect la nivel local (al treilea proiect) referitor la renovarea relaţiilor comunitare prin instalarea încă a 6 geamuri noi de termopan în două săli de clasă (din sursele financiare acumulate de comunitate);

- începutul implementării unui nou proiect la nivel local (al patrulea proiect) referitor la reelaborarea Proiectului de Dezvoltare Instituţională (pînă la 25 mai, 2008).

• S-a creat o imagine pozitivă în comunitate a GIC „V. Mărcăuţan" şi a corpului profesoral".
• Tinerii au devenit mai încrezuţi în posibilitatea obţinerii unui trai mai decent pin implimentarea proiectelor comunitare.

GIC „Valeriu Mărcăuţan pe parcursul implementării acestui proiect a dat dovadă de următoarele abilităţi:

• Capabil şi motivat de a implementa proiecte comunitare,
• Responsabil, conştient, unit, activ, organizat, care ştie a-şi planifica şi organiza activităţile spre un scop bine definit.

Format din membri cu abilităţi dezvoltate de:

• comunicare eficientă;
• informare/mobilizare;
• monitorizare/evaluare;
• colaborare cu comunitatea, dezvoltarea parteneriatului;
• diseminarea succesului realizat;
• capabil de a implementa proiecte comunitare;
• cu o viziune dezvoltată;
• receptiv la schimbări;
• un lider cu calităţi manageriale bune.

 

Diseminarea experienţei

Experienţa practicii date a fost transmisă altor comunităţi prin trei articole publicate în revista „Vocea Bălţului" şi informaţie transmisă tuturor comunităţilor din ţară prin intermediul televiziunii republicane (Mesager);

Altor localităţi din nordul republicii (s. Pociumbeni, r-nul Rîşcani, s. Mărculeşti, r-nul Floreşti, e.t.c.) de către reprezentanţii CPP Bălţi.