Tema: Participare şi parteneriate comunitare


 

Perioada de implementare a practicii

2001  

Sumarul practicii

APL-ul în colaborare cu FISM-ul au finisat o parte din construcţia şcolii care era începută încă din anul 1986. În şcoala veche studiile se desfăşurau în două schimburi, clasele primare îşi petreceau lecţiile. Lipsea grădiniţă de copii. În luna septembrie 2007 a fost efectuat careu solemn de deschidere a liceului.  

Descrierea problemei

Care este problema pe care aţi intenţionat s-o soluţionaţi prin intermediul acestei practici?

Prin intermediul acestei practici am intenţionat să oferim condiţii cît de cît satisfăcătoare tinerei generaţii, reamenajînd cu utilaj necesar şcoala pentru desfăşurarea activităţilor didactice.

Când a apărut problema şi ce a cauzat apariţia ei?

În perioada anilor 1985 - 1986 datorită creşterii bruscă a natalităţii am întîlnit probleme în ceea ce priveşte integrarea copiilor în instituţiile educative (grădiniţa, şcoala, e.t.c.).

Câte persoane au fost afectate de această problemă?

Toate familiile care aveau copii de vîrstă fragedă, preşcolară şi şcolară. Părinţii copii cărora învăţau în fosta grădiniţă de copii şi în schimbul II. Aproximativ toţi copii, adolescenţii şi tinerii din localitate erau afectaţi de această problemă

Ce consecinţe ar fi avut problema pentru comunitate dacă nu ar fi fost soluţionată prin implementarea acestei practici ?

Consecinţele ar fi fost mai mult de ordin social:

• Mobilitate geografică-urbană (migraţia regională în oraşe);
• Abandon şcolar;
• Agravarea fenomenului copii străzii;
• Creşterea infracţionalităţii juvenile;
• Creşterea numărului tinerilor mame (13 - 15 ani).

 

Descrierea practicii

Beneficiari:

• APL,
• Elevii claselor I-IV din liceu - 381,
• Copii din grădiniţă - 60,
• Profesori şi învăţători - 34,
• Personalul auxiliar - 16 lucrători.

Activităţile realizate în cadrul practicii:

• Finisarea construcţiei parţiale a şcolii începută din anul 1986;
• Aprovizionarea şcolii cu energie electrică, căldură şi apeduct;
• Construcţia gardului în jurul şcolii (din altă sursă de venit);
• În prezent se lucrează la proiectul gazificării instituţiei şcolare;
• Crearea condiţiilor favorabile pentru profesori şi elevi în vederea desfăşurării eficiente a activităţilor didactice;
• Dotarea sălilor de clasă cu mobilă nouă şi aparate didactice;
• Dotarea cu utilaje necesare cabinetelor de: fizică, chimie, biologie, informaţie şi educaţie tehnologică;
• Alimentarea gratuită a elevilor claselor I-IV;
• La data de 1 septembrie 2007 a fost efectuat careu solemn de deschidere şi înlocuire a şcolii cu Liceul Teoretic „I. Creangă" din Micleuşeni.

Actorii care au participat la planificarea şi realizarea practicii:

APL-ul împreună cu FISM-ul au încheiat un acord de elaborare în vederea finisării construcţiei unei părţi din şcoală.

La practica dată a participat şi comunitatea care a oferit susţinerea financiară în procurarea materialelor de construcţie.

Practica noastră a fost susţinută financiar şi de către Guvernul R. M. Astfel cu ajutorul acestor actori construcţia şcolii s-a efectuat în termeni mai rapizi.

Probleme neaşteptate întâlnite în procesul de realizare a practicii? Cum le-aţi soluţionat?

În cadrul Casei de Cultură din localitate s-a realizat adunarea generală a localnicilor satului Micleuşeni. La ordinea de zi s-a discutat problema construcţiei unei şcoli noi în comunitate.

Cu aceasta nu au fost de acord toţi cetăţenii prezenţi la adunare. Fiecare localnic îşi urmărea propriul interes, de exemplu: vîrstnicii considerau că cu suma de bani existentă în cadrul APL-ului, se putea repara drumul spre cimitir. Astfel au început dezbateri pe diverse teme de discuţii.

 

Rezultatele practicii

Cantitative:

• Toţi elevii îşi petrec lecţiile în schimbul I;
• Din numărul total de copii doar 17 sunt cu risc de abandon şcolar (cu aceşti elevi se lucrează);
• Reuşita şcolară a elevilor este de 73,91%;
• Numărul de elevi participanţi la olimpiadele raionale este în creştere - 11 elevi şi 2 locuri (menţiune la limba franceză, locul III la limba română).

Calitative:

• Îmbunătăţirea reuşitei la învăţătură a elevilor;
• Elevii din clasele I-IV beneficiază de prînz cald oferit gratis;
• În liceu angajarea cadrelor didactice tinere se produce cu succes;
• Liceul este participant a mai multor proiecte de succes, de ex.: Proiectul „Educaţie de calitate în mediul rural".

 

Implicaţiile financiare

Bugetul APL: APL-ul împreună cu comunitatea în scopul implimentării practicii planificate au contribuit cu 125 000 de lei.

Bugetul APL nu a avut posibilitatea de a se implica financiar independent pentru a realiza practica preconizată.

Contribuţia comunităţii: Contribuţia comunităţii la această practică a fost de 15 % din suma oferită de FISM. O parte din suma de bani alocată de către comunitate a oferit-o Guvernul Republicii Moldova. Astfel comunitatea a fost susţinută de către Guvern pentru a putea duce practica la bun sfîrşit.

Cofinanţări: Practica noastră a fost cofinanţată de către FISM cu un buget de 750 000 lei.

 

Elementele inovatoare

Este pentru prima dată la noi în comunitate un astfel gen de practică, cu implicarea activă a APL-ului în parteneriat cu comunitatea pentru realizarea unor obiective comune. Datorită existenţei unei echipe pluridisciplinare - primarul şi alţi lucrători ai primăriei, localnici, ideile cărora au fost geniale şi decizionale s-a ajuns la concluzia implicării tuturor părţilor în atingerea obiectivului propus.

Prin ce poate fi folositoare această experienţă altor autorităţi locale din Moldova?

O asemenea echipă multidisciplinară poate exista în orice localitate din Republica Moldova, cu ajutorul cărora pot fi soluţionate problemele existente în comunitate. Această echipă poate veni cu un proiect de îmbunătăţire a guvernării şi dezvoltării localităţii date, atît prin susţinere financiară externă cît şi prin cea internă.

 

Lecţiile învăţate

Negative: Aşa cum spune proverbul: „Nu lăsa lucrul de azi pe mîine că tot aşa rămîne", ceea ce s-a întîmplat şi în cazul nostru, cînd construcţia acestei şcoli a fost începută încă din anul 1986.

Pozitive: APL-ul, agenţii economici şi comunitatea şi-au schimbat atitudinea faţă de tînăra generaţie. Aproximativ 15 elevi doresc să revină după finisarea studiilor de specialitate la lucru în localitate.

 

Diseminarea experienţei

Cu părere de rău această practică nu a fost transmisă şi altor comunităţi.            Experienţa acestei practici ar putea să fie împărtăşită cu alte autorităţi locale prin:

• Publicarea în ziarul raional „Străşeneanca" date privind practica realizată cu succes.
• Efectuarea unui reportaj la televiziunea ART-TV Străşeni a desfăşurării olimpiadei de limba şi literatura romînă în cadrul liceului.